1)現場領導。
你的訓練校定點舉牌園辦理商場活動者有必要親臨現場，掌握狀況。有些組織的辦理者歷來不去現場了解狀況，不在涼風或酷日下面臨用戶的鄙夷和白眼，形成許多脫離實際的主意。因此你的辦理人員有必要親臨榜首線，調查客戶，指導工作，解決問題。也別想著占他們的廉價 共贏 多贏所以就要求咱們站在客戶的視點多想一些問題
2)最終一張。
這兒指的是，假如你發單員站的地方已經有許多其他組織的發單員了，必然形成一群人不斷的把單頁塞到用戶手中，一群人不斷的企圖和用戶說話，形成用戶煩不堪煩，就想從速逃離這兒。這時要留意自己站的方位，一般來說用戶是把一張張的單頁依次放在手上的，因此他僅有能一眼看到的，就是最終一張，所以發傳單發單員站的方位應該是發海報稍脫離其他發單員，按人流走向站在最終面。這樣也有機遇和用戶多說幾句，引起留意。
3)五句話。
這是個淺顯的說法，是說發單員應該和用戶聊幾句，可是不要說多，說上個五句就差不多了。原因有二：
a。 在必定時刻內盡量到達最多的用戶，不要在一個用戶身上花太多時刻，後邊還有其他用戶在經過呢；
b。 言多必失，發單員一般並非這個領域的專家，說多了就露餡。比方在校園門口發單，簡略的溝通後爭奪家長和孩子的興趣，讓他帶孩子來訓練校園聽免費試聽課，這就是發傳單的意圖。
4)發單時刻和機遇的選擇。
這個非常重要。比方你要在一個小學門口發單頁，是該上午去，仍是下午去?是該假日返校日去，仍是開學榜首天去?上午送孩子上學的家長數量，理論上和下午接孩子的家長數量相同多，可是上午人家送了孩子就得趕去上班，誰有心思看你的單台北派報頁，或把你的單頁一路帶到工作室裡去研讀?下午接孩子的一般會早到，然後無所事事的站在門口等，這時不給他們點有趣的東西看看，還等什麼時候?開學榜首天人再發單頁，人家不只忙很可能已經有方案了，即便想學這個東西，可能也定了去別處上；假日返校時一般較輕松，並且對新學期還沒有詳細方案，你這時不去何時去。
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